古筝教学中的审美教育是多方面的,上面讲的只是几个方面。在实际教学中它们是互相关连、互相渗透的一个整体。即:我们掌握了基础知识、弹奏姿势、指法运用、演奏仪态等初学内容后,古筝教学书籍有哪些,认真仔细的注意弹奏时练习正确的指尖触弦,音色的**,处理好放松和紧张的关系,提高弹拨速度,掌握不同效果的吟、揉、按、滑等技巧。它们必须**结合起来,初级古筝教学,在特定时期有所**。我们的目的是:充分发挥古筝艺术本身的特色,激发学生学习古筝的兴趣和热情,培养学生的创造能力和审美能力,让学生在演奏技巧训练中增强对美的感受和理解,同时又在对美的探索和追求中提高演奏技艺,从而真正掌握古筝艺术的真谛。
古筝是一种古老且流传较广的民族弹拨乐器,莒县古筝教学,它那*特的演奏技法和充满个性的音色早已融人*民族的血脉,烙上了民族文化的印记。在民族文化的长河中,特别是当历史走向现代,许多悠久的民族民间艺术面临失传时,古筝的学习却掀起了一个又一个热潮。尤其是对于古筝音色和演奏技法的探索、乐器的改进以及古筝表现力的挖掘,已经成了当今筝乐爱好者研究的课题。
运用科学的弹奏方法。准确把握古筝演奏的音色
弹奏方法不正确,会导致指关节不灵敏,手臂肌肉紧张,音色也虚而不实。体现在乐曲中便是快板不快,即使快,也犹如幼儿跑步 “踉踉跄跄”,古筝教学光盘,音的清晰度较差;慢板乐曲则为强音不强,弱音不弱,使乐曲单调乏味。科学的弹弦方法应遵循以下几点。
要细心观察生活。 感悟生活比如筝曲《渔舟唱晚》是由筝家娄树华根据山东古曲《归去来辞》的素材改编而成,曲名取自唐代诗人王勃的名篇《藤王阁序》。筝乐作品描绘夕阳西下,渔舟归港,渔人怡然自得、悠扬的渔歌荡漾在湖面的诗情画景。演奏者就应领会作品,部分运用舒缓的节奏和较富歌唱性的优美旋律,描摹恬静的湖滨晚景,勾勒出一幅迷离而动人的风情画;*二部分采用速度变换的手法,慢起渐快,逐层推进,形成一幅荡浆摇橹、浪花飞溅、湖面港湾、渔歌悠扬、百舟竞归的风情画。