莒县古筝教学,燕飞泥文化传媒,古筝教学书籍

融技巧和乐曲为一体的教学方法

　　在开始教学生音符时，就应避免追求纯机械的手指运动，应注意用美的旋律，激发学生对音乐的兴趣。初学琴时，学生和家长都有一种迫切求成之心，他们都想尽快在琴上弹出小曲来。这时我就抓住学生这一心理，古筝教学价格，结合练习曲，教会学生演奏几首优美动听的小曲，这样，就较大地激发了他们的学习热情。如一开始就过多地让学生弹一些纯技术的练习曲，就会使他们感到十分枯燥，产生厌烦情绪，易导致半途而废。因此，在教学的启蒙阶段，应选用一些把技巧性融于旋律优美、形象鲜明、格调清晰、短小精悍的乐曲之中的教材，激发儿童学琴的兴趣和热情。

视唱练耳训练有助于改善学生的节奏感和音准

　　节奏是音乐的灵魂，是骨架，是音乐的脉搏。节奏在音乐表现中具有较重要的意义。任何音乐都有鲜明的节奏，节奏训练有着不可低估的作用。音准与节奏一样，是古筝演奏的较基本要求，是学生学好音乐的首要条件，是音乐的基础。在传统的古筝教学中，教师多采用灌输的方式，即在音高、音程、和弦、节拍节奏、调式调性等方面对学生进行听觉上的训练时，总是在模仿中反复练习，给学生以基本的感受，如古筝教学中的节奏范唱或识谱等环节。在这个阶段，学生对各种音乐知识及要素的认知，只是初步的了解，具有音乐听觉直观性和机械性强的特点，对学生而言具有被动性。学生在被动的状态下学习，其效果可想而知，听觉惰性的出现也就不足为怪。因此，教师要充分调动学生的主观能动性，儿童古筝教学，引导学生积极理解音乐的各个要素。视唱练耳有助于改善学生的节奏感和音准，学好视唱练耳，学琴速度也会快很多。

从本质上否定学生的潜质和能力。

众所周知，古筝掌握它的技巧内容，不那么简单，不是一日两日能解决的问题，而且目前学琴年龄日趋偏小，很多孩子从四、五岁开始己接受正规训练。

因而理解力、自身条件、音乐感受能力、认知水平都未成熟，甚至有时连教师说的话都未能听懂。在这种情况下，教师应尽量耐心地引导他而不应该用“你怎么这么笨”，“你的乐感怎么这么差”，莒县古筝教学，“你这孩子不是学琴的料儿”等等语言来刺激他们，这些出格的话会给孩子造成心灵上的创伤，从而使他们丧失自信心，这些话很可能会把一个天赋很高的孩子击垮。所以，教师应时刻提醒自己，别忘了每一位学生都是希望自己能弹好琴的。

因此，教师应不失时机地用鼓励、夸奖的办法，使较平凡的学生都充满自信，自信心会令他们具有十足的把握。